1. Νεροπειράματα
Αξιοποιώντας τη μουσειοσκευή που δανείστηκε το σχολείο μας από το Μουσείο Επιστημών και Τεχνολογίας του Πανεπιστημίου Πατρών, με τους μικρούς μας μαθητές ταξιδέψαμε στον κόσμο με το νερό. Πρώτη μας στάση το ίδιο το νερό, τα χαρακτηριστικά και η ιδιότητά του ως διαλύτης πολλών ουσιών και ο καλύτερος τρόπος γνώσης, τα πειράματα. Στο πρώτο πείραμα θέλαμε να δείξουμε ότι το νερό δεν έχει γεύση και οσμή, στο δεύτερο ότι μέσα στο νερό μπορούν να διαλυθούν πολλές ουσίες αλλά και να μείνουν ως ιζήματα άλλες, και, τέλος, στο τρίτο, ότι το νερό είναι άχρωμο και διαυγές. Χρησιμοποιώντας ποτήρια ζέσεως, αλάτι, ζάχαρη, χώμα και μπουκαλάκια με διάφορα υγρά, εκτελέσαμε πειράματα και βγάλαμε τα συμπεράσματά μας.
2. Χρήση νερού
Στο πλαίσιο της δράσης για τη σωστή χρήση του νερού και την αποφυγή της σπατάλης, χρησιμοποιήθηκε αρχικά ο καταιγισμός ιδεών. Στη συνέχεια παρουσιάστηκαν στους μαθητές σχετικές εικόνες, που λειτούργησαν ως ερέθισμα για προβληματισμό. Ακολούθησε συζήτηση και ανάλυση γύρω από τη σημασία του νερού και τους τρόπους εξοικονόμησής του. Οι μαθητές εξέφρασαν τις απόψεις τους και αντάλλαξαν ιδέες. Έπειτα, ζωγράφισαν ομαδικά εικόνες σχετικές με το θέμα, τις οποίες χρησιμοποιήσαμε για την κατασκευή αφίσας. Οι μαθητές κατανόησαν τη σημασία της υπεύθυνης στάσης απέναντι στο νερό. Τέλος, έγινε συμπλήρωση ερωτηματολογίου για την αποτύπωση των γνώσεών τους.
3. Δυσκολίες στην προμήθεια νερού
Με αφορμή τις εικόνες που παρουσιάστηκαν, πραγματοποιήθηκε συζήτηση και ανάλυση, οδηγώντας σε σύγκριση και διαχωρισμό της προμήθειας του νερού στη χώρα μας σε σχέση με χώρες του Τρίτου Κόσμου. Οι μαθητές εντόπισαν ομοιότητες και διαφορές, κατανόησαν τις ανισότητες στην πρόσβαση στο νερό και εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα. Ακολούθησε παιχνίδι διαχωρισμού εικόνων με ομαδική συμμετοχή των παιδιών, το οποίο ενίσχυσε τη συνεργασία και την ενεργή μάθηση. Μέσα από τη διαδικασία αυτή πραγματοποιήθηκε διεξαγωγή ουσιαστικών συμπερασμάτων σχετικά με την αξία του νερού και την ανάγκη υπεύθυνης χρήσης του.
4. Αινίγματα και γρίφοι
Η επόμενη δραστηριότητα “ακόνισε” τη σκέψη μας. Δουλέψαμε με γρίφους και αινίγματα που είχαν θέμα το νερό. Τοποθετήσαμε τις εικόνες σε έναν πίνακα και οι μαθητές διάβαζαν τα αινίγματα, προσπαθώντας να βρουν τις σωστές απαντήσεις. Με κέφι, φαντασία, αυθορμητισμό και συζήτηση ανακαλύψαμε πού αλλού υπάρχει νερό στη φύση γύρω μας, όπως στα ποτάμια, στη βροχή, στα σύννεφα και στη θάλασσα. Στο τέλος, οι μαθητές ζωγράφισαν μια σχετική εικόνα, εκφράζοντας με δημιουργικό τρόπο όσα έμαθαν για τη σημασία του νερού, μέσα από το σχολικό εγχειρίδιο της Μελέτης.
5. Το νερό στην καθημερινή ζωή – Σε ποια δοχεία βάζω νερό
Στη σημερινή δραστηριότητα προβληματιστήκαμε σχετικά με τα μέσα χρήσης, μεταφοράς και αποθήκευσης του νερού: ποια προϊόντα είναι κατάλληλα για να πιούμε νερό, ποια για να το μεταφέρουμε και ποια για να το φυλάξουμε για μελλοντική χρήση; Αφού οι μαθητές μας είπαν τις ιδέες τους και συζητήσαμε, τους δείξαμε διάφορα αντικείμενα που είχαμε φέρει, όπως κατσαρόλα, σουρωτήρι, μπουκάλι, καλάθι, κανάτα, ποτήρι, λεκάνη και τους βάλαμε να δοκιμάσουν να τα γεμίσουν με νερό βρύσης. Καταλήξαμε σε ποια από αυτά θα βάζαμε νερό και γιατί. Στη συνέχεια, ανατρέξαμε σε βίντεο που είχαμε δει σε προηγούμενο εργαστήριο και θυμηθήκαμε τα μέσα μεταφοράς και φύλαξης του νερού που χρησιμοποιούνται σε άλλες χώρες, π.χ. στην Αφρική, αλλά και στα είδη που χρησιμοποιούσαν οι παππούδες μας. Τέλος, συμπληρώσαμε σχετικό φύλλο εργασίας, εμπεδώνοντας έτσι τη σημερινή γνώση.
6. ΄Εντονες βροχοπτώσεις και ξηρασία
Στη σημερινή δραστηριότητα ασχοληθήκαμε με τα φαινόμενα της ξηρασίας και των έντονων βροχοπτώσεων, συζητώντας αρχικά τι συμβαίνει σε κάθε περίπτωση. Με αφορμή τα ισχυρά καιρικά φαινόμενα που σημειώθηκαν τις τελευταίες μέρες στη χώρα μας και τις σχετικές εικόνες που προβλήθηκαν στα μέσα μαζικής ενημέρωσης, πραγματοποιήθηκε καταιγισμός ιδεών που καταγράφηκαν στον πίνακα, ώστε να διερευνηθούν οι γνώσεις και οι απόψεις των μαθητών. Στη συνέχεια παρουσιάστηκαν σχετικές εικόνες, που βοήθησαν στην καλύτερη κατανόηση των φαινομένων. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα επέλεξε να ζωγραφίσει κάποια από τις συνέπειες της ξηρασίας και της έντονης βροχόπτωσης στη φύση, τα ζώα, τον άνθρωπο και την καθημερινότητά του. Έπειτα, χρησιμοποιήθηκαν όλες οι εργασίες για να φτιαχτεί μια ομαδική αφίσα. Τέλος, οδηγηθήκαμε σε κοινά συμπεράσματα για τις συνέπειες των δύο φαινομένων.
